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 ORIENTACIONES PARA LA FAMILIA

A ustedes, queridas familias, apoyo esencial de este tan importante proceso de formación pedagógica, que en estos momentos mantiene una dinámica de clases a distancia, han sido la piedra angular que ha logrado mantener la continuidad del proceso de formación de nuestras y nuestros estudiantes. En esta hermosa tarea se manifestarán valores como el respeto, el amor, la solidaridad y la comprensión, imprescindibles en la relación familiar y comunitaria, así como para el desarrollo de los procesos pedagógicos que en estos momentos tienen lugar en el hogar. Estamos completamente seguros del compromiso que tienen con cada uno de sus representados, razón por la cual presentamos las orientaciones del programa “Cada Familia una Escuela”, impulsado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación:

1. Incorporar a todos los integrantes de la familia para contribuir con el trabajo
pedagógico del niño o la niña.
2. Elegir un lugar específico del hogar para el desarrollo de las actividades pedagógicas
y evitar, en lo posible, las interrupciones constantes, ruidos o presencia de personas
ajenas al acto pedagógico que se desarrolla.
3. Propiciar que la rutina del trabajo pedagógico en el hogar contribuya a reforzar los
hábitos de: higiene (peinarse, vestirse, desvestirse, cepillarse diariamente, ducharse,
afeitarse, entre otros); trabajo (levantarse temprano, cumplir con las actividades
asignadas, respetar figuras de autoridad); estudio (mantenerse sentado, seguimiento
de instrucciones, cumplimiento de la asignación) y salud (control de esfínteres).

4. Organizar los tiempos de los niños considerando: el estudio, las actividades
familiares propias del hogar, las actividades físicas y recreativas y el
descanso. Es importante que el tiempo para la culminación del trabajo
pedagógico, planteada diariamente por el docente, exceda de dos (02)
tandas de 45 min. diarios para los grados 1ro, 2do y 3ro y tres (03) tandas
para 4to, 5to y 6to. Es necesario, si usted lo considera, hacer cambio de
actividad o brindar un tiempo fuera si el estudiante lo requiere.
5. Orientar y acompañar las actividades de aprendizaje de las niñas y los niños,
permitiéndoles a ellos el protagonismo de su desempeño en las mismas.

6. Establecer un proceso de autorregulación de las emociones, que no es más que
darnos cuenta y reconocerlas ante alguna acción o situación que se presente a la
hora de desarrollar las actividades pedagógicas planteadas por el docente, esto nos
permitirá hacernos consciente de lo que hacemos para poder tomar en consideración
cómo regularlas. Una vez que hagamos el ejercicio, nos permitirá reflexionar de cómo
lo estamos haciendo y qué debemos mejorar o cambiar.
7. Dar reforzamiento positivo a su representado ante el logro de las acciones, así lo
mantendrá motivado para cumplir con las tareas asignadas.
8. Contribuir con el enriquecimiento del portafolio de su representado, sea físico o
digital, pues, esta es la estrategia de evaluación más favorable.

9. Iniciar las actividades pedagógicas propuestas con juegos, de esta manera la niña
o el niño las asume con tranquilidad.
10. Destacar que el adulto responsable en el proceso de aprendizaje debe tener en
cuenta algunos principios básicos: a) Mantener la calma. b) Anticipar todas las
actividades; en la mañana, realiza un recuento del horario. c) Recuerda que el
adulto responsable eres tú. d) Podemos negociar sin obviar el objetivo. e) Evitar el
caos. f) Evitar mostrar su frustración a la niña o el niño.
11. Garantizar que el niño tenga los materiales básicos u otros necesarios que la
familia pueda suministrar, para desarrollar las actividades pedagógicas propuestas.